November 19, 2009 by Lee Chong  
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中国古代的三权分立

一

一位叫阿克顿（1834-1902）的英国历史学家讲过一个分粥的故事：某团队有七个成员，他们都是平凡的普通人，虽不野蛮，但不免自私。他们想解决每天的吃饭问题，分食一锅粥，这锅粥刚够七个人吃饱，某个人多吃了一点，别人就会挨饿，但并没有称量用具或有刻度的容器，他们先后试验了五种方法。

1. 指定一个人负责分粥。很快大家发现，这个人为自己分的粥最多。换了一个人，仍然是主持分粥的人碗里粥最多。绝对权力绝对导致腐败。
2. 大家选举一位品德最高的分粥，但日子久了他就悄悄地为自己和亲近自己的人多分。道德战胜不了私心。
3. 容忍分粥的人给自己多分一点，务求给其他分得平均，可是其他人必需挨少少饿。高薪养廉养不出平等。

分批招生让优等生论为权贵子弟免费陪读

“招生制度设计本身造成教育不均衡发展……好学生在提前批就被省实、华附、执信抢光了，普通高中只能挑‘箩底橙’！我就问你一句：凭什么？”市人大常委会副主任周庆强对市教育局的严厉质问，问出了广大市民积郁在心中的不满。

有人会说即使废除分批招生制度，优等生还是会涌向名校。我说，既然如此，何必冒天下之大不韪搞分批招生呢？个中必有蹊跷。

社会舆论评价学校好坏，一般是以升学率来衡量的。好的学校少不了好老师，但是老师的好坏不容易评价，尤其是在生源不同的情况下，手艺再高的厨师也不能把米粉做得比鱼翅更高价值。因此，生源成为学校好坏的关键因素，垄断优等生等于抢占了办学制高点。如果是学校之间平等竞争优等生也就罢了，教育局用行政手段将优等生分给所谓名校，当然会引起其他学校不满，并且打击其他学校老师的教学积极性，再努力也没有出头之日。同时还减少了名校的竞争压力，养成名校的惰性。